第十一章 南朝策试制度及科举制的萌芽（第8/8页）

总之，南朝考试程式的严密化，“以文取人”原则的强化，秀孝与举主关系的疏远，以及自由投考制度的萌芽，都构成了察举、学校制向科举制发展的中间环节。尽管这一转变在南朝还没有，并且也不可能完成，但这仍然为科举制度的诞生，提供了必要的条件与基础。

【注释】

(1)《宋书·二凶传》：“太祖左细杖主卜天与攻(刘)劭于东堂，见杀……急招始兴王濬，率众屯中堂。”知东堂、中堂非一处。

(2)后一可能，系承蒙周一良先生垂示，特此致谢。

(3)王利器：《颜氏家训集解》，《勉学》篇“明经求第则顾人答策”句注。

(4)万绳楠：《魏晋南北朝史论稿》，235页。

(5)陈东原：《中国教育史》第十章，“魏晋南北朝的选士”。

(6)“绛阙”指帝阙；“青蒲”见《汉书·史丹传》：“丹以亲密臣得侍疾，候上间独寝时，丹直入卧内，顿首伏青蒲上。”“谨闻绛阙，恭奏青蒲”，言将因对策而进言于皇帝之前。

(7)“顾人”意同“雇人”，参见王利器：《颜氏家训集解》，149页，注一一。